你现在的位置:
本站首页 > 教学研究 > 名师工作室 > 中高考政策研究

淮南五中开展高中生涯规划教育活动
来源:本站 作者:管理员 发表时间:2020-09-19 03:15:03 点击次数:

新高考改革使高中生涯教育在普通高中受到前所未有重视。落实职业生涯教育有利于提升学生职业生涯规划素养是热点问题。生涯教育课程是高中职业生涯教育实施路径之一,具有资源整合、满足共性需求、提高效率等优势,可通过任务驱动型、讲座咨询型、参观体验型活动开展。《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》提出,普通高中学校要明确指导机构,建立专兼结合的指导教师队伍,通过学科教学渗透、开设指导课程、举办专题讲座、开展职业体验等对学生进行发展指导。构建职业生涯教育的校本行动路径,是高中职业生涯教育领域的研究热点。

高中生涯规划教育不仅影响着学生的选科、专业选择,甚至还会影响到以后的职业决策、工作满意度和生活质量。因此,学校要重视生涯规划教育,积极开展生涯规划教育课程活动,加强对高中生进行针对性的生涯辅导,增强高中生的生涯规划意识和能力。淮南五中开展高中生涯规划教育主要从以下几个方面进行:

1、编写生涯教材

淮南五中督导室朱少彪主编了《高中生涯规划读本》和配套练习册。生涯教育校本教材的编写一般需要包含几个方面的内容:生涯认知与探索、生涯环境探索、生涯能力拓展和生涯决策。每一个方面的课程内容都应该针对高中三年分阶段进行编写,以做到最符合高中实情,做到教材的有的放矢。

2、培训生涯教师

淮南五中教研处配合督导室对部分教师进行专项培训。生涯教师是保障生涯规划教育课程能否顺利开展的关键一环。生涯教师的好坏在于是否掌握了科学、系统的生涯辅导技术,有无经验倒不是重要关键,关键是要有理论基础和实操技能,能做到会开展、能总结。

3、开展生涯活动

生涯主题活动的开展,是高中生涯规划教育课程的重点。高中学校具体可以开展以下几项生涯主题活动:督导室朱少彪老师对高一年级部分学生开设讲座,详细介绍生涯规划教育的重要性。唐璟老师对学生进行生涯测评活动、生涯规划报告会、生涯游园会、研学旅行……既能丰富生涯规划教育课程的载体,还能培养学生的生涯规划意识,增强学生的生涯认知和体验。

4、开设生涯课程

淮南五中从2018年秋季入学的高一新生开始,对学生进行为期一年的生涯规划教育,每周一节课。高中生涯教育工作对于营造生涯规划教育氛围,提升教师的生涯辅导技能具有很强的促进作用。淮南五中生涯规划课程已经开设两年,分别由唐璟和朱少彪两位老师授课,唐璟老师主要负责心理健康教育、性格测试和职业匹配部分,朱少彪老师主要负责专业选择和志愿填报部分。今后学校还可以安排专业的生涯辅导教师,接待学生的生涯个体咨询辅导,也可以开展其他与企业、大学、家长或学长的面对面交流活动。

5、创新生涯规划教育

新高考改革大背景下,很多学校开始准备高中生涯职业体验课程。一般而言,生涯规划与发展三步走是知己知彼抉择,学校开展高中生涯职业体验应该放在高二年级上学期。具体生涯职业体验流程大致如下:

 (1)、体验职业和体验单位筛选。根据学生感兴趣职业,筛选出体验职业最具有代表的企业,并要求对应单位负责人交流沟通,确认体验任务和具体实施方案及注意事项。

 (2)、整理各角色体验任务书。在生涯职业体验任务书上明确带队教师职责、学生体验任务、学生体验日记、出行交通安全等注意事项。

 (3)、生涯职业体验分组。通过高一学期“知己”自我了解,根据学生职业选择倾向分组安排若干个小组,每个小组有一名老师带队。

 (4)、安排生涯职业体验周,全体老师分工走访各职业体验范围,具体指导、管理、落实、反馈等,要求学生每日完成体验日记并由带队来时审阅,及时了解体验情况及时解决。

 (5)、体验介绍后,美味学生需提交生涯职业体验单位的鉴定表、体验总结、体验感悟,并对所体验职业作出分析与展望,对个人生涯规划作出适当调整与完整。

  6、组织生涯职业体验主题班会,邀请学生上台分享体验经验,并让学生之间相互交流,促进学生生涯职业体验意识观念转变。

7、今后努力方向

淮南五中在高中生涯规划教育方面进行了两年的探索,取得初步成效,但在实施过程中也发现一些问题急需改进。主要有以下几点:

1)丰富高中生涯教育主要内容

高中实施职业生涯教育的主要途径有课堂教学、学科渗透、社团活动、职业体验、咨询辅导等,涉及的实施主体有职能部门(如学校职业生涯指导中心)、年级组、班主任、学科教师、家长等,其中年级组是主要的实施主体之一。如任务驱动型:任务驱动型是指以任务为主导、以学生为主体,引导学生自主探索提升职业生涯规划素养的教育活动。增进学生对大学专业的了解都是高中职业生涯教育的重要内容。讲座咨询型:讲座咨询型是指主要以讲座和咨询会方式开展的生涯教育活动。可邀请学生家长到校开展讲座,讲座内容包括教育、金融、管理、医疗、设计、建筑等多个领域。参观体验型:参观体验型是指通过实地参观考察、亲身体验的形式开展的职业生涯教育活动。职业生涯教育是一门注重探索与体验的课程,需要学生主动探索,鼓励学生“走出去”,去体验他们感兴趣的大学或职业,获得丰富的直接经验。

   (2)拓展活动形式

    如指导学生探索自我:从生涯规划教育的内容着手开展对学生的指导。帮助学生了解自己的兴趣,引导学生从日常生活中发现自己喜欢做的事情,将来喜欢从事哪些职业等。同时还可以引导学生客观全面评价自己,总结自己的能力,从而发挥自身优势。指导学生探索外界:引导学生探索主观世界的同时,还应该考虑外部客观世界,不仅要指导学生了解显示社会中的职业特性,职业所需能力、工作的内容、职业发展前景等,还要引导学生了解高考选考要求、大学院校、专业信息及获取渠道、升学路径、志愿填报等,将内部世界与外部世界整合。建立学生档案,引领学生自主规划:教师与学生一同进行规划,帮助学生寻找目标,缓解适应问题所带来的焦虑等不良情绪,建立起学生成长档案,及时为学生提供兴趣、能力、成绩等各方面的数据,为学生的生涯规划提供参考。