淮南五中全体教职工在市教体局和校长室领导下，经过三年努力，基本实现第四轮三年发展规划设定的目标，校园整洁美观，管理严谨规范，教师素质过硬，学生多元发展。为全面贯彻落实好党的十九大和十九届历次全会精神，落实市委市政府关于深化教育体制改革和新时代教师队伍建设的意见，推动我校教育教学高质量发展，根据市教体局有关文件要求，特制定第五轮三年发展规划。  

一、发展依据

在第四轮三年发展规划（2018-2021）中，淮南五中坚持党的领导，全面贯彻执行党的教育方针，严格规范办学，遵循教育发展规律，深化教育改革，注重教育创新，教科研稳步发展，坚持以规划为引领，以重点项目为抓手，落实“以特色为支撑的省级示范高中”建设。秉持“以人为本，尊重个性；多元发展，特色立校；健全人格，成就幸福人生。”的办学理念，牢固树立质量意识，提高办学水平，高考取得突破，育人成果显著。探索补偿教育，创新教学方式，与合肥六中联办卫星班，且已初步形成一套行之有效的制度和管理机制，赢得社会各界普遍赞誉；开展丰富多彩的社团和社会实践活动，注重学生养成教育；大力培养学生艺体特长，落实多元发展；在全市率先开发生涯规划课程，初步形成淮南五中办学特色，获得市教体局的高度认可。

优势：1、淮南五中拥有团结协作、务实创新的领导班子和敬业爱生、乐于奉献的教师队伍。现有教职工195人，其中45周岁以下中青年教师114人。学科骨干队伍中，正高级教师1人，特级教师1人，中、高级职称教师163人，具有研究生学历教师22人；省、市级学科带头人、骨干教师、教坛新星总数占教师总数近30%。

2、经过第四轮三年发展规划的实施，学校已建成较为规范的管理体系，明晰的办学理念和办学特色，已形成良好校风、教风、学风。

3、学校硬件设施不断完善。智慧教室、卫星联校班、数字化实验室、录播室、舞蹈教室、学生书画室、艺术楼等设施，为广大师生提供了优越的教学环境，为深入开展教育教学工作创造了良好条件，特色办学已取得阶段性成果。其中卫星联校班管理制度日趋完善，从多次检测来看，学生进步明显，成效斐然。

劣势：教师队伍缺编；在“三新”改革背景下，教师的知识结构、学科素养、专业能力有待提高。

机遇：1、新高考、新课程、新评价的“三新”改革，是高中教育育人机制、管理模式、发展方向的重大变革，是高中学校发展的重大机遇。

2、“三新＂改革为教师专业发展带来了新机遇，学校要全面提升教师教育教学教研水平，构建以思政课为核心多学科融合的思政教育模式，以学校课程建设为核心开展跨学科课题研究，在实施新课程中提升教师专业水平。

挑战：学校毗邻区内、区外优质中学对学校生源产生一定影响，导致区内校际竞争加剧。淮南有八所省级示范高中，但五中地处西部，区域经济发展相对滞后，人口外流严重，且居民平均文化水平和对教育的重视程度相对较低，造成学生整体起点相对较低，创造适合学生的高质量教育是淮南五中面对的严峻挑战。

二、发展目标

淮南五中以党的十九大和十九届历次全会精神为指导，立足学校实际，以“培养学生核心素养，促进学生全面发展”为依据，以“道德高尚、人格健全、素质全面、特长鲜明”为育人目标，努力构建培养学生核心素养的载体，坚持立德树人的目标引领，确立学校发展总体目标为：到2024年，达成“完善‘三新’改革、构建教育信息化2.0背景下教育教学管理体系、特色进一步彰显的省级示范高中”的发展目标。

三、发展理念

1、办学理念

秉承“一切为了教师和学生的发展”的原则，淮南五中提出了“以人为本，尊重个性；多元发展，特色立校；健全人格，成就幸福人生。”的办学理念：  

（1）以人为本，尊重个性

以人为本，即人更重要，更根本。尊重个性是以人为本办学思想的具体体现。

（2）多元发展，特色立校

多元发展，要求我们既重视发展学生智力能力，即知识与技能，又要重视发展学生多元智能，即发掘潜能，因材施教。在办学过程中面向全体学生，以多元化视角发现学生智能所长，积极搭建平台，努力使学生的潜能得到充分发展。

（3）健全人格，成就幸福人生

关注学生的健全人格，不能只重分数，忽视意志品质、心理健康、道德操守的培养。围绕课堂教学，培养帮助学生勇于面对困难挫折，诚实认真的品质。进一步完善心理健康教育，不断拓展空间，提供各种实践机会，培养人际交往能力，学会与人沟通和交往。“成就幸福人生”为学生发展的终极目的，也是我们的最高追求。

2、办学特色

淮南五中办学特色“补偿式教育促多元发展”，即通过补偿式教育培养学生智力、非智力素质，进而提升核心素养。近几年来，淮南五中生源多来自周边农村，大都是留守少年。之所以难以获得学业成功，主要是由其在语言、阅读、认知、社会性及情感等方面存在不足或缺陷造成，而这种不足又源于社会文化背景限制。探索补偿式教育新途径，首先要全面了解学情，实施精准帮扶。如对经济困难学生建档立卡进行资助，同时建立导师制，指派党员干部进行一对一帮扶；对学习有困难的学生进行心理疏导和学业指导，帮助他们树立信心，夯实基础；对有潜质的学生进行生涯引导，帮助他们发展特长。补偿教育分：“从无到有，从弱到强，从偏到正”三个层面开展教育教学活动。

微观层面，补偿教育是帮助学生重获发展机遇；中观层面，补偿教育符合学校办学目标；宏观层面，补偿教育是学校承担教育扶贫和教育公平的社会责任。

3、发展理念

基于办学理念和发展现状，学校坚持“文化引领，教师为本，课程为基，特色发展”发展理念，并以此确立未来三年发展项目。

四、发展项目

一、进一步丰富校园文化，建设绿色校园

1、发展措施

各项办学措施符合《安徽省中小学规范办学行为“十二条规定”》《安徽省中小学办学行为规范》，切实落实“五项管理”相关规定要求。以“素质全面，人格健全”为德育培养目标，全面落实立德树人根本任务，巩固国防教育，着重深化意识形态教育，提升学生思想道德水平；通过宣传展牌、漫画展、班会课等形式向广大师生大力宣传普及绿色环保意识，加强节约型绿色校园建设，打造高品位绿色校园。通过落实“两操”、举办运动会等室外活动平台，塑造学生强健体魄；加强班级管理，完善班主任和班级管理规章制度；加强图书馆建设，发挥现代化教育设施服务功能。做好校园安全和疫情防控工作，时刻将校园安全放在首位，针对安全隐患迅速整改，把学校建成师生学习、工作和生活的精神家园，营造和谐、奋进、向上的育人氛围。

2、发展过程

2022年里，通过班会、讲座、国旗下讲话、劳动教育课、张贴海报等形式，向师生大力宣传绿色环保知识，并制定相关制度，节约用水用电，管控白色垃圾进校园，使全体师生养成积极的环保意识；对校内主要建筑、景点的名称进行征集遴选，并对校内道路进行改造；利用每周五下午组织开展班主任业务培训，提高班主任管理水平，加强对班主任工作的指导和班主任队伍建设。到2023年底，学校将加大环保设备投入，并制定环保评比标准，校园更加美观和富有内涵；持续组织开展意识形态教育和国防教育活动；完善《淮南五中学生综合素质评价实施办法》。到2024年，环保评比制度、班级管理制度健全，师生共同养成良好节约环保习惯，建成绿色环保型校园；学生思想积极，富有强烈的爱国情怀；身体健康，体质检测优秀率逐年上升；组织班主任参加各种培训和专业比赛，举办班主任经验交流会，形成自觉读书、相互交流读书心得体会的氛围，培养一批名班主任。

3、成功标志

（1）校园干净整洁，学生不携带白色塑料垃圾进校园；制定出班级节约用电评比管理制度，形成学生自主管理评价体系；学校节能配套设施得到进一步完善，成功创建市级绿色校园。

（2）制定优秀作业评比方案，提高课后作业质量，减轻课业负担；每日落实“两操”，定期举办运动会、校园篮球赛、足球赛和气排球比赛等活动，增强学生体质，体质健康优秀率在原有基础上实现连年上升。

（3）组织开展军训、爱国教育实践、观看爱国题材电影、邀请人武部为学生进行国防军事教育等国防教育活动，起到积极的教育影响，学生有学习感悟。

（4）心理咨询室和心理社团定期开展心理健康教育活动，关爱学生心理健康；定期开展校园安全排查，面向全体师生开展安全教育活动，做到安全工作深入人心，防患于未然。

（5）结合新高考制度改革，完善《淮南五中学生综合素质评价实施办法》，形成较为完善的具有五中特色的综合素质评价体系。

（6）加大对学生“养成教育”，智能手机管理制度健全，实行禁止智能手机进校园。

（7）推进智慧校园建设，“校园一卡通”、电子进校证为学生提供便捷的生活服务和安全的学习环境。

（8）校园绿化得到进一步优化，景色优美；通过广泛征集意见，教育场馆和校内景观被赋予具有淮南五中特色的文化内涵。

（9）开展传统文化进校园等丰富多彩的社团活动，加强心理健康教育，继续办好《楚韵》校报、艺术节和平山月话讲坛,全面提升学生的学科知识和人文素养，成功打造至少一项有五中特色的学校传统文化。

（10）制定班主任一日常规，进一步落实班级量化考核评比，完善班主任量化考核细则；班主任业务能力得到培养，在市级以上技能评比中获得较好成绩。

（11）加强图书馆建设，完善借阅制度，并增加藏书量，培养学生的阅读习惯，对学生进行精神层面的补偿教育；鼓励学生申报图书管理员，实现自主管理。

二、提高“三新”改革背景下的教师队伍信息化水平

1、发展措施

严格贯彻执行《新时代中小学教师职业行为十项准则》，强化师德师风建设；以教研为平台，以课题为抓手，以名师工作室为引领，促进教师专业成长；鼓励参加培训、研讨活动，准确把握“三新”改革政策和教学策略；全面贯彻落实教育信息化2.0工程，提升教师信息化教学水平，以“合理的知识结构、高尚的人格魅力、鲜明的教学风格、和谐的师生关系、积极的创新精神”为教师专业发展目标，打造一支高素质的教师队伍。

2、发展过程

师德师风培训、学科教研活动工作常抓不懈。2022年，对教研活动形式进行改革，完善规章制度，提高教研质量；拟定奖励机制，激励教师踊跃投身于教育教学；着手在校内进行教育信息化2.0培训；推进正在研究的课题，整理研究成果，进行校内宣传推广。2023年，进一步推广教育信息化培训，并开展教学大练兵，让广大教师专业技能获得长足发展，帮助教师在更大的教学比赛平台获得更高的荣誉；青年教师业务水平成长显著，逐渐形成自己的教学风格；教研活动内容充实，全体教师能够深入领会新教材、新课标。到2024年，教师熟练掌握信息化技术，达成并能够将其运用于实际教学，收获较好教学效果；继续有新课题研究申报，教研活动开展内容丰富多样，真正服务于教学；教师在各级各类比赛中斩获优异成绩，名师队伍的培养上有进一步突破。

3、成功标志

（1）每月分主题开展师德师风专项教育，加强理想信念教育，深化新时代师德规范学习，坚持对违规违纪行为的督查，同时树立身边的模范典型。

（2）开展教学大练兵，积极为师生的参赛、交流做好服务，组织辅导学生参加各级各类比赛活动，每年师生获奖超百人。

（3）通过落实中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0，教师信息化教学水平得到提升，视野得到开拓，微能力测试均达到合格标准。

（4）开展对“三新”改革的研究，按计划深入课堂听评课，指导课堂教学，并形成教学设计汇编、论文汇编、教学案例汇编等研究成果，教师在“三新”改革方面有见解，有收获，在新课程改革教学比赛中取得较好成绩。

（5）在原有“思政教师理论学习小组”的基础上扩大队伍规模，以思政课为核心打造多学科融合的思政教育模式。

（6）继续实施“青蓝工程”、“名师工程”，为青年教师成长搭建平台；每年结题、开题市级课题研究不少于3项，争取省级课题立项。注重加强补偿教学课题研究，引导教师关注学情，继续深入探索补偿式教学，并实现通过课题带动，打造名师队伍，争取培养正高级教师、特级教师，并培养出3-5名学科带头人，骨干教师和教坛新星若干。

（7）在内容和形式上强化集体备课活动，邀请教研员和优秀名师莅临指导，开展校际同课异构交流，将集体备课活动落到实处，做到有主讲、有点评，使集体备课真正服务于教学，并在活动中促进年轻教师的快速成长；同一学科教研组跨级部交流新教材的使用心得，对新课改的认识，外出交流的收获感悟等，做到资源共享，共同进步。

三、完善“三新”改革背景下的教学管理模式

1、发展措施

高考改革突出增加“选择性”，学校将通过选课走班、分层教学、生涯规划等方式让学生根据自己的特长和爱好选择科目。贯彻实施德智体美劳“五大行动”，建立并完善与特色发展相配套的校本课程和精品课程，开设劳动教育课、艺术鉴赏课、社团活动和综合实践活动等，促进学生多元发展；完善《淮南五中教学手册》等教学管理规章制度，建立“三新”改革背景下的班级管理和教学质量评价体系，更好的服务于教育教学。运用数字化教学平台和学生走班选修管理平台，重点建设教育教学资源和学业成长记录档案；对教学信息进行整合分析，挖掘数据教育价值。

2、发展过程

2022年里，完成2021级学生选课走班，初步建立选课走班各项规章制度和评价体系，编写校本课程和精品课程；教学软件系统和硬件设施逐步得到完善。2023年，完善《淮南五中课堂教学行为规范》、《淮南五中教学事故认定与处理办法》等规章制度；劳动课、体育课教学效果有明显改善。2024年，选课走班管理制度健全，课程设置完善，三个年级全面适应新模式管理；劳动教育课、艺术鉴赏课教学效果显著提高。

3、成功标志

（1）建设生涯规划室，成立学分认定指导中心，规范学分管理,完善多元评价制度，满足学生自主发展需要。学生根据生涯发展规划、自身兴趣、高校招生对选考学科的要求确定选考学科实行选课走班。

（2）加强选课走班管理，制定《教学班管理办法》，规范学生选课程序，编制淮南五中《选课指导手册》，指导学生合理选课。

（3）将地理、化学、生物打造成我校选考优势学科，形成可传播的教学经验；并以英语、数学学科建设为研究基础，将补偿式教育教学落实到实处，学生薄弱学科得到有效提升。

（4）加强教学过程的监管考核，制定《淮南五中课堂教学行为规范》、《淮南五中教学事故认定与处理办法》，并得到实施。

（5）完善落实艺术鉴赏课、劳动教育课教育管理制度，并整理出一套我校学生适用的校本教材。

四、办学特色进一步彰显

1、发展措施

学校立足提升学生的核心素养，结合第四轮三年发展规划实施期间取得的经验与办学实际，努力进一步彰显“补偿式教育”的办学特色。通过创办卫星联校班，引入合肥六中优秀教育资源，促进文化教育；薄弱学科采取“一对一”结对帮扶，解决短板问题；针对学生英语成绩薄弱的困境，学校适时引入日语、西班牙语教育资源，开展学科补偿教育；开展精准资助帮扶，解决家庭贫困生上学难的问题；通过文体活动、思政教育等培养家庭教育薄弱学生的人文素养，进行行为习惯养成补偿教育；引进办学师资，开设体育、美术、音乐、传媒、书法、舞蹈、武术表演等课程，实现多元发展。

2、发展过程

2022年深化落实补偿教育，完善薄弱学科导师制一对一帮扶机制；总结整理2022届高三卫星联校班的管理经验，并积极推广。2023年，进一步研究“三新”改革背景下卫星联校班的管理模式,多元发展渠道进一步拓宽，对薄弱环节的补偿教育有序进行；2024年，卫星联校班师资力量雄厚，管理体系成熟；艺术、体育等特长生培养工作继续推进，形成稳定有效的管理体系。

3、成功标志

（1）“三新”背景下卫星联校班管理新模式得到建立，并形成具备可推广价值的管理经验，对其他班级建设管理起到积极的促进作用；文化课培养力处于较高水准，教师教学和教研水平得到显著提高；卫星联校班成为淮南五中办学品牌，赢得普遍认可，具有一定社会影响力。

（2）经过一对一帮扶，学生在短板学科上取得明显进步，以及日语、西班牙语等小语种能够有效弥补英语学习能力不足的短板，并由此形成一套完整的、具有参考价值的特色教育教学经验。

（3）艺术生、体育生培养达期望值，真正实现多元发展。

（4）学生德智体美劳全面发展，实现自身价值，为将来成就幸福人生打下坚实基础，每年有学生获得新时代好少年等个人殊荣。

五、保障措施

一、组织保障

成立以校长为组长的规划管理领导小组，具体实施“三年规划”的全程管理，各分管领导、处室具体落实，全员参与。党总支为政治核心的监督体制、校长为第一责任人的学校行政领导体制、教代会为核心的民主管理体制。

二、制度保障

畅通信息渠道，加强监督反馈。将学校发展、教师成长、考核评价、选聘培训等工作交给教职员工参与决策及监督实施，实现由“被管理者”到“自觉建设者”的角色转变。让教师成为制度建设的参与者与实施者，从而不断完善校内各项规章制度，健全民主管理制度，根据实际情况对本规划不断修订、完善、提高，并对实施过程进行调控和改进。

三、队伍保障

1、干部队伍。加强干部队伍建设，建立一支德才兼备、乐于奉献、善于创新的干部队伍，要根据市教体局的干部规定设定职数，采用竞争上岗方式，吸收优秀青年教师进入干部队伍。

2、党员队伍。充分发挥支部的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用，为广大教师树好榜样，按规定积极吸收优秀教师入党。

3、班主任队伍。完善班主任聘任、考核制度，打造一支关爱学生、工作负责、热心班级工作的班主任队伍。

4、借助各种力量参与办学：在充分挖掘学校内部资源的同时，重视各种外部力量（市、区各级政府；市教体局及所属各科室、谢区教育局；社区、街道及学校共建单位；大众传媒、家长群体、校友群体及社会公益组织等）的参与。

四、后勤保障

加大对学校硬软件投入的同时注意开源节流，确保三年学校建设所需的经费投入，并在一定程度上合理化解债务。合理配置资源，提高教育经费的使用效益，为学校发展目标的实现提供保障。 

五、结语

在第五轮三年发展规划中，淮南五中将继续坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持把立德树人作为根本任务，牢记为党育人为国育才的初心使命，把学生培养成为“素质全面、人格健全”的社会主义事业建设者和接班人。

2021年12月